Kursiyerin ilerlemesinde en kritik aşama, teknikten ifadeye geçiş aşamasıdır. Bu aşamada seçilecek repertuvar belirleyicidir. Çok zor eserler teknik kaygıyı öne çıkarır ve ifade geri planda kalır. Çok kolay eserler ise ilgiyi canlı tutmaz.
Aranan, teknik olarak ulaşılabilir ama müzikal olarak talep edici eserlerdir. Cinuçen Tanrıkorur'un ud eserleri bu tanıma büyük ölçüde uyar. Eserlerde teknik gösteri yerine makam yapısının işlenmesi öne çıkar. Bu, kursiyeri notaların ötesine bakmaya zorlar.
Çalışma sırasında her cümlenin makam içindeki işlevi tartışılır. Hangi ses karar, hangi ses geçiş, hangi cümle hazırlık sorusu sorulur. Cümle işlevi tartışılırken nota üzerine kısa notlar yazılır; hazırlık, gelişim ve karar bölümleri işaretlendiğinde ifade kararları kendiliğinden belirginleşir. Bu aşamada kursiyerin kendi yorum tercihleri de kaydedilir; hangi cümlede neden yavaşladığını yazan kursiyer, tercihlerini bilinçli hâle getirir.
Derslerimizde ifade aşaması, bu tür repertuvar üzerinden ve cümle işlevi tartışılarak yürütülür.